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不同的思想：自闭症谱系障碍儿童的教育和公共枢纽（ASD）

这个实践项目探索了室内设计，社交形式以及自闭症谱系障碍儿童（ASD）的需求的交集，这是通过奇怪家的自适应再利用。一个教育和公共枢纽旨在探索室内设计如何在为诊断为ASD诊断的儿童，而且对神经典型的儿童创造包容性环境中发挥作用。利用Pallasmaa和Zumthor的理论以及Gaines等人的策略。和顾客野外，该项目提出了一种设计方法，旨在在集线器中创建灵活，正念和可容纳的空间。通过考虑感官体验并结合舒缓的元素，例如颜色，照明和纹理，该设计旨在为患有ASD的儿童促进福祉，学习和发展。该项目强调理解和满足这些人的特定需求以促进其全部潜力的重要性。最终，它提倡室内设计成为创建包容性和令人难忘的环境的工具，以迎合建筑和自然环境中个人的多感官体验。