助理教授
银娱geg优越会7171156学院海伦玻璃银娱geg优越会7171156中心房间319-89 Curry Place曼尼托巴大学Winnipeg，Manitoba R3T 2N2加拿大
银娱geg优越会7171156 Kim M. M. Mitchell，RN，PhD
教学哲学
我的教学专业知识领域专注于银娱geg优越会7171156的专业基础，特别关注研究和循证实践。 在教室里，我是多才多艺，反思性的，最重要的是人类。
专注于研究银娱geg优越会7171156教育和银娱geg优越会7171156身份的研究计划，已促进了对学生体验的同情心。
我的教学方法是基于证据的阈值概念，并强调了学生的选择，这最终使他们能够将学习与银娱geg优越会7171156身份联系起来。
我通过使用能够在实现课程目标的同时激发各个激情的良好发达的作业来实现阈值概念的教学。
这些选择旨在促进我的教学中更加公平的评估实践，该实践的重点是学习而不是成绩。
研究摘要
DR。 Mitchell使用混合方法的方法来探索银娱geg优越会7171156学生的语言和识字需求以及扫盲（阅读，写作，口语和倾听）在医学语言环境中对学术绩效，学生保留，银娱geg优越会7171156身份以及对银娱geg优越会7171156实践的调节的影响。
她的博士学位工作着重于位置写作自我效能量表的发展和心理测试。
她的论文，“在银娱geg优越会7171156中建造写作实践”赢得了克里斯汀·坦纳（Christine A.
银娱geg优越会7171156教育中的阅读和写作是她调查的主要重点，以及对阈值概念理论，社会建构主义，社会认知理论，元认知和学习认识论的兴趣。
DR。米切尔（Mitchell）有兴趣与希望专注于探索银娱geg优越会7171156教育的研究问题或希望使用仪器开发和测量技术，结构方程建模或混合方法论研究方法的任何银娱geg优越会7171156主题的研究问题的研究生一起工作。
关键字
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- 循证实践
- 仪器开发
- 解释性分析方法
- 学习认识论
- 扫盲
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- 混合方法
- 心理计量学
- 定量研究
- 阅读
- 结构方程建模
- 阈值概念
- 写作
传记
Kim M. Mitchell自2022年8月以来是银娱geg优越会7171156学院的助理教授。
她是一名职业护士教育家，在来到曼尼托巴大学之前，在温尼伯的RRC Polytech任教20年，她从2002- 2019年担任教练，并从2019-2022进行了研究和质量改进的协调员。。
在进入银娱geg优越会7171156教育之前，金在温尼伯的健康科学中心从事心脏银娱geg优越会7171156和重症监护工作。
她是当前的：
- 话语与写作/rédactologie的共同编辑，《加拿大话语和写作研究协会杂志》。
- 加拿大加拿大银娱geg优越会7171156学院，银娱geg优越会7171156教育研究小组的联合主席。
教育
曼尼托巴大学银娱geg优越会7171156哲学博士（2021）
成人教育证书，红河学院理工学院（2016）
曼尼托巴大学银娱geg优越会7171156硕士（2002）
曼尼托巴大学银娱geg优越会7171156学士学位（1997）
英语文学学士学位，曼尼托巴大学（1992）
奖励
Christine A. Tanner学术写作奖，最佳文章，银娱geg优越会7171156教育杂志（2019）
研究Manitoba PhD学生验证（2017-2019）
红河学院Polytech Bravo奖 - 研究卓越（2017）
曼尼托巴作家协会，谢尔顿·奥伯曼（Sheldon Oberman）新兴作家的指导计划参与者（2006）
曼尼托巴大学银娱geg优越会7171156金牌（1997）
曼尼托巴大学研究生奖学金，大师（1999-2000）
DR。金·米切尔（Kim Mitchell）在新闻中
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