银娱优越会717银娱优越会717大纲|银娱优越会717发展中心|曼尼托巴大学

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简介

课程大纲有多种用途。它是传达特定课程设计的文档：学习成果、涵盖的内容时间表、银娱优越会717活动、评估（作业、项目、考试等）、评分和反馈实践等等。它通过语言选择、课程设计以及关于学习空间中受欢迎的行为类型的明确和隐含的陈述，传达课程以及引导课程的教师的特定情绪或基调。它是教师和学习者之间的非正式合同，是学习者可以信赖的关于课程设计的承诺，未经他们的同意不会改变。而且，最重要的是，它通过阐明课程设计以及成功所需的策略和步骤来帮助学生学习。

然而，银娱优越会717大纲也可以具有权威性、控制性，并有助于强化主流文化的规范和价值观。因此，许多教师正在探索如何编写银娱优越会717大纲，使其更具包容性、反种族主义、非殖民化、人道、以学习者为中心、公正。该资源将许多这些想法收集到一个文档中。

重要的是要记住，包容性不能简化为清单。有起点是有帮助的，但在银娱优越会717和学习以及其他方面建立包容性是一个持续的过程，需要持续的时间和发展。

本资源根据您当前希望“深入”创建更具包容性的银娱优越会717大纲的深度分为三个部分。

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讲师信息：

添加图片、欢迎视频链接或欢迎信，让学习者变得人性化。
银娱优越会717您的人称代词并鼓励（但不要求）学生与您分享他们的人称代词。

银娱优越会717大纲语气和语言：

使用不分性别的语言（例如“每个学生都应该带自己的笔记本电脑”或“学生应该带自己的笔记本电脑”而不是“每个学生应该带自己的笔记本电脑”）。
直接向学习者讲话（例如，“您将阅读四本书”而不是“学生将阅读……”）。
使用邀请性语言，而不是基于合规性的语言（例如，“邀请您在学生上课时间与我会面。”而不是“您应该定期参加学生上课时间。”）。
通过图形设计功能（例如，空白、文档开头的位置）和课堂强化来强调重点，而不是在银娱优越会717大纲文档中全部使用大写字母。

辅助功能：

使用软件的辅助功能检查器来发现银娱优越会717大纲文档中的常见问题。您可能还希望使用 Yuja Panorama 插件检查您的 UM Learn 课程 shell；要了解更多信息，请参阅全景支持网站
尽可能使用清晰、简单、无行话的语言。
解释可能不是每个人都清楚的关键概念、任务、单词和缩写（例如办公时间、GPA）。

评估、评分和反馈：

确保作业、测试和其他重要活动不发生在主要信仰日期。制定替代评估以防万一。
学生可以通过学期中期反馈调查向教师提供有关正在进行的课程的反馈，并直接回复该反馈（即使是关于为什么您无法更改某些内容的声明也是一个有用的回复）。
重新考虑额外学分作业，因为它们往往对已经有时间、能力、资源和/或社会支持来完成作业的学生最有利。

课程内容：

审查您引用的作者，并尝试实现作者身份的更大多样性（例如性别、种族、国籍、身体能力、体型等）。
查看课程材料中使用的图像，并力求所代表的人员更加多样化。

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课程政策：

关于截止日期的政策，要在认识学习者的多样化需求、生活状况和承诺与认识自己作为教师或银娱优越会717团队的一员的需求之间找到平衡。探索提供最大灵活性同时保持工作量现实的方法（例如，作业截止日期自动 3 天宽限期、提供多种提交作业的方式等）。
用以学习者为中心的语言编写课程政策，并花时间详细解释政策，而不是假设每个人都了解特定政策的目的和理由。

声明：

通过个人承诺来扩展您所在机构的官方土地认可，并讨论课程如何与您所做的声明相结合。
在银娱优越会717大纲中发表声明，解释您对银娱优越会717中的公平、多样性和包容性和/或反压迫实践的承诺。
包括支持整体学习方法的陈述，包括基本需求陈述（食物、住房、财务安全等）以及身体、心理、情感和精神健康之间的联系。

学生支持：

以鼓励所有学生获得的方式描述学生支持，强调它们对每个人都有好处，无论能力如何或与特定群体的关系如何。
在整个学期内及时提醒学生有关特定支持的信息（例如，当学生有很多截止日期时，在学期结束时提醒有关心理健康支持）。如果出现针对或影响特定群体学生的外部事件（例如暴力袭击、令人不安的新闻报道等），请再次参考学生支持。
清楚地解释办公时间的目的，并考虑将其重命名为“学习者时间”或“学生时间”，以鼓励学习者使用它们。

评估、评分和反馈：

开始在评估类型和每个特定评估的权重方面实现评估多样化。
减少定时测试和考试的数量，以支持替代或真实的评估。
探索减少教师在评分方面的权力和控制的方法，例如允许进行一些同行或自我评估。
为学习者提供修改和重新提交作业的机会，以解决他们收到的反馈。
修改学习成果，使其在学习方面更加全面，而不是仅仅在认知领域内。
设计评估以减少学术诚信违规的机会，而不是仅仅依赖于对少数族裔和那些以英语为额外语言的人存在偏见的软件，而这往往会给学习者带来严重的焦虑。

课程内容：

努力实现通用学习设计原则 (1)：留出几周的时间供学生选择特定内容，或者每周为学生提供内容选择（例如，每个人都观看此视频，然后从以下两个阅读材料中选择一个）。
努力实现通用学习设计原则 (2)：提供多种格式的内容（例如视频、阅读、信息图、音频等）
银娱优越会717来自多种知识系统/认知方式的内容，并确保您不是简单地从非主流文化和观点（即非白人/顺性别男性/异性恋/欧洲血统）来标记课程材料。
考虑学生的内容成本：如果使用教科书，使用量是否证明成本合理？开放的教育资源能否以更低的成本达到同样的目的？

辅助功能：

请同事、助教或您所在领域之外的人审查您的银娱优越会717大纲，寻找对您来说显而易见但对其他人来说令人困惑或未知的内容。
酌情使用标题、文本内超链接、空白和图像（带有替代文本），开发易于访问且温馨的文档设计。考虑数字化和灵活的选项，例如 UM Learn、Sway 或网站。

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课程设计和授课：

与学生共同创建银娱优越会717大纲的大部分内容。您可以为学习者提供机会来决定将涵盖哪些课程内容、对课堂行为的期望、课程政策应该是什么和/或不遵循这些政策的后果等。
提供多种参与课堂活动的模式（例如，单独或小组作业、积极倾听和发言、为课堂做准备等）。
考虑学生出勤的选择（例如，涉及面对面和在线选项的 HyFlex（混合灵活）银娱优越会717的变体）。

课程陈述和政策：

将土地确认书和其他政策声明中表达的承诺融入课程设计和银娱优越会717策略中。
考虑取消出勤要求和迟到处罚。

评估、评分和反馈：

通过使用一种称为“不评分”的评估方法，让学生在课程评估和成绩方面拥有更多权力（选项可能包括基于作品集掌握程度的评分、基于劳动力的评分和其他想法）。
包括直接培养公平、多样性和包容性技能的学习成果（例如，能够跨文化差异进行沟通、能够尊重不同意见、能够提出不同于自己的观点……）和/或超越西欧学习分类法。
允许学生选择作业的表达形式，并确保学习成果的表达相匹配（即“表达意见”而不是“写立场文件”）。

课程内容：

确保课程内容银娱优越会717多种视角和认识方式，而不是完全源自西欧的方法。
允许学生选择自己的课程路径，实现更加个性化、自主的学习。

样品

正在寻找如何让您的银娱优越会717大纲更具包容性的想法？看看这些讲师的创新方法！

致谢

此资源是参考以下资源开发的：

艾德·布兰特迈尔、安德烈亚斯·布罗沙伊德和卡尔·S·摩尔。 2017.“设计包容性：调查你的银娱优越会717大纲和课程设计：工作表。”https://www.facultyfocus.com/articles/course-design-ideas/inclusion-by-design-tool-helps-faculty-examine-teaching-practices/

凯斯，金。 2017.“银娱优越会717大纲挑战：注入包容性实践。”https://docs.google.com/presentation/d/1l6hihdEqbwN0_BkC_xhhtRLtBUV7YuPcymtoWn09uTE/edit?usp=sharing

赫尔默，克尔斯滕。 2018.“包容性银娱优越会717大纲的六项原则。”https://www.umass.edu/ctl/resources/deeper-dives/inclusive-syllabus-design

斯坦福银娱优越会717共享区。 2022.“建立包容性的银娱优越会717大纲。”https://teachingcommons.stanford.edu/explore-teaching-guides/inclusive-teaching-guide/planning-inclusive-course/building-inclusive

多伦多城市大学。（2022）。 “使你的课程大纲多样化。”从这里开始 - 使您的课程大纲多样化 - 多伦多城市大学图书馆的研究指南

本资源由 Robin Attas 编写，并得到 Brianne Collins、Jeri Ducharme、Iwona Gniadek 和 Colleen Webb 的支持。

图标属性：

由 Freepik – Flaticon 创建的鸭子图标。 https://www.flaticon.com/free-icons/duck

由 Freepik – Flaticon 创建的浮潜图标。 https://www.flaticon.com/free-icons/snorkel

由 photo3idea_studi 创建的水肺潜水图标。 https://www.flaticon.com/free-icons/scuba-diving

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包容性银娱优越会717大纲

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深入研究：深度承诺

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声明：

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