澳门银银河官方网welcome大纲创建指南

大部分信息应直接从时间表/课程日历中复制。如果您有疑问，请与您的项目助理或系主任联系。

考虑在澳门银银河官方网welcome大纲中添加照片和/或欢迎视频链接，并在开课第一天之前向学生发送一封单独的欢迎信（示例见下文）。

人称代词

包括您的人称代词表明您致力于课堂包容多样化的性别表达，向学生表明您意识到代词可能并不总是与视觉外观相匹配，并确认您对使用学生的人称代词的承诺。有关人称代词的更多信息，请参阅代词很重要网站。

办公室/学生/澳门银银河官方网welcome者时间

根据第 2.9(d) 节投资回报率程序文件：“教师需要在合理的时间内，在已知和发布的基础上，与在其课程或实验室注册的学生进行单独咨询。”许多学生不清楚办公室/学生/澳门银银河官方网welcome者时间的目的，一些教师将其重新命名为“学生”或“澳门银银河官方网welcome者”时间，以表明这些是教师最致力于满足学生需求、回答问题或疑虑等的时刻。

无论您选择什么名称，您都应该向学生解释您为他们奉献的时间的目的、形式和目标。在一个学期内多次邀请学生参加办公室/学生/澳门银银河官方网welcome时间也很有帮助，因为在学期早些时候来见你的需求可能不那么明显。鼓励学生参加的另一种方法是考虑如何减少可能阻止他们参加的障碍。一些例子包括询问您的学生什么日期和时间最适合他们，面对面和虚拟时间，以及使用预约安排程序（例如 Microsoft Bookings）让学生自动与您预约，而无需向您发送电子邮件。有关其他想法，请参阅 Andrea Eidinger 的大学事务文章名为“最大限度地发挥办公时间的影响”。

通讯

当您与学生分享您喜欢的沟通方式时，您还可以提醒他们曼尼托巴大学关于使用沟通工具的一般建议（例如学生电子邮件政策）。还建议花一些时间来说明您认为“专业”沟通是什么样的，并分享学生应该使用它的原因（例如，遵守纪律或专业惯例、表现出尊重等）。

欢迎信

欢迎信有助于建立学生的期望，为他们提供重要的联系信息、办公时间以及有关迟交作业的任何要求或规则。您应该提前与学生分享您的欢迎信（也许可以通过一封欢迎电子邮件和一份课前调查来了解更多关于学生的兴趣和澳门银银河官方网welcome需求），将其发布在 UM Learn 上，并在上课的第一天引起人们的注意。下面是示例模板。

添加此类语句时需要考虑一些事项。  土地认可，就像多样性声明一样，是一种行动号召，应该与澳门银银河官方网welcome大纲、课堂活动和课程材料有意义地保持一致；否则，它们可能被解释为表演性手势。

在纳入传统领土或土地承认时，人们可能需要考虑：

• 为什么您想将其包括在内，以及它是否以及如何与破坏正在进行的定居者殖民暴力的更大做法有关，
• 您将如何对其进行个性化？为什么要这样做？
• 您将如何要求学生与政治家互动或批判性地思考政治家？
• 您对该声明的立场是什么？您将如何继续推进和解实践？

原住民参与团队、原住民社区和曼尼托巴大学的成员开发了一个传统领土承认 可以用作校园社区成员的指南。

传统领土承认是一种感激之情的反映和表达，承认我们作为一个社区占据的土著土地，同时促进共同致力于理解导致我们走到今天的历史事件。

曼尼托巴大学的所有重大活动，例如颁奖典礼、午餐会、系列讲座、庆祝活动和公告，都包含对我们校园所在传统领土的认可。公开表达这一认可也是密西根大学社区提高对原住民历史和观点认识的一个机会。

有关如何在您的活动中加入地域致谢的指导，请联系原住民参与团队：indigenous.engagement@umanitoba.ca.

其他资源

加拿大大学教师协会[注意]。 （未注明日期）。承认原住民和传统领土的指南。 

澳门银银河官方网welcome中心。 （未注明日期）。土地确认书。阿尔伯塔大学。

加西亚，F. (2018)。文化机构土著土地和领土确认指南。对机构的土著土地和领土承认。

威尔逊，S. (1994)。Gwitch’in 原住民长老：不仅仅是知识，更是一种看待世界的方式d。阿拉斯加原住民知识网络。

威尔逊，S. (2001)。社论：土著研究中的自我关系。加拿大本土教育杂志，25(2), 91-92。

威尔逊，S. (2008)。研究就是仪式：本土研究方法。芬伍德出版。

根据您声明的重点，您也可以将其称为“反压迫声明”。提供这样的声明可以帮助学生感受到作为人的价值，并可以开始或继续围绕种族主义、性别歧视、体能歧视、殖民主义、跨性别和同性恋恐惧症以及其他普遍存在于教育和社会中的压迫性做法进行重要对话。

您的陈述可能包括以下一些方面，但您应该仔细考虑您是否准备好作为讲师完全致力于这些行动，以及您是否准备好在这些主题的持续澳门银银河官方网welcome过程中解决您自己的知识和理解方面的差距。

• 您为何发表此声明
• 澳门银银河官方网welcome中的具体反压迫做法（例如，不能容忍的评论类型、教师/学生的权力动态、对内容多样性的关注、世界观、观点、身份）
• 曼尼托巴大学的讨论互相尊重的工作和澳门银银河官方网welcome环境政策，特别是其适用于课堂活动以及学生和教师在课堂外空间的行为的方式（例如，电子邮件、与课程相关的社交媒体群组、上课期间通过手机与同学发送的私人短信或在视频会议平台和社交媒体上的私人聊天等）
• 认识整体澳门银银河官方网welcome方法以及生活影响澳门银银河官方网welcome的方式（例如，讨论粮食不安全、心理健康、住房不安全）。您还可以向学生推荐此处的“UM 支持”部分以获取资源，并确保这些部分中有适当的资源。

请随时联系中心进行个人咨询，以帮助制定您自己的声明。  您将在下面找到一份示例声明。

密歇根大学课程日历说明

在此处添加来自的官方日历说明密歇根大学学术日历.

一般课程说明

您的课程说明应包括课程目标（对您希望学生澳门银银河官方网welcome的内容进行广泛、概括的陈述）并描述课程对学生的价值。

学习成果是关于学生在课程结束时应该知道和/或能够做什么的具体陈述。学习成果应该可以使用主动动词来衡量，具体，从学生的角度编写，并且处于适当的学习水平。 一门典型的课程有五到七个学习成果。虽然学习成果并不是学生在课程中可能进行的所有学习的总结，但它们确实阐明了学生期望进行的学习，并且您将通过作业、项目、测验、考试、论文、课堂参与以及其他活动和任务来衡量（或评估）。它们还应该与您将在课堂上使用的澳门银银河官方网welcome策略保持一致。

中心的澳门银银河官方网welcome资源页面澳门银银河官方网welcome成果 和课程调整提供有关澳门银银河官方网welcome成果以及如何将其与课程中的评估和活动保持一致的更多信息。也欢迎您联系中心 获取个性化帮助，为您的课程开发定制澳门银银河官方网welcome成果。

无障碍

选择必修和补充课程材料是一项具有挑战性的任务。评估您的内容的可访问性：

• 所有文档都可以通过屏幕阅读器等辅助技术访问吗？
• 所有图片都包含替代文本说明吗？
• 是否可以在不同设备上且互联网带宽较低的情况下访问文档？
• 是否为视频提供字幕和文字记录？

还可以通过以下方式获取其他资源学生无障碍服务 (SAS)教职员工。

公平、多样性和包容性

还评估预期课程材料内容的公平性、多样性和包容性。考虑（除其他事项外）：

• 图像、案例研究、场景中代表了哪些人？
• 存在哪些作者身份，不存在哪些作者身份？
• 哪些知识系统用于与内容互动，哪些系统不是？
• 是否使用中性代词？
• 如果语言已经过时或目前被认为存在种族主义、性别歧视、恐同或其他问题，并且您打算继续使用该材料，您将如何向学生解决这个问题？

开放教育资源

开放教育资源 (OER) 是用于澳门银银河官方网welcome和学习并获得公开许可的材料。这些可以包括教科书、读物或幻灯片和细则等澳门银银河官方网welcome材料。有许多高质量的开放教科书可供您的学生免费使用。有些还附带幻灯片等教材。如需为您的课程寻找开放教育资源的帮助，请访问图书馆开放教育资源网页.

开放教育资源的另一个主要好处是其适应性。由于其开放许可证，可以对它们进行编辑和重组，以适应您的课程、学生的需求以及商业教科书无法解决的当地情况。基于许可的开放教育资源改编通常存在一些限制；访问图书馆知识共享许可指南 了解更多。

如需 OER 导航方面的支持，请联系您的联络馆员.

技术

曼尼托巴大学支持各种学习技术工具。其中包括 UM Learn、Webex、Zoom、Yuja、iClicker、Respondus、Microsoft 365、Mentimer 和 Yuja Panorama。请访问该中心的澳门银银河官方网welcome技术网站以了解更多信息。

中心准备了以下陈述，如果教师计划在课程中使用这些工具，则可以将其添加到澳门银银河官方网welcome大纲的这一部分中：

• iClicker
• 感知

是否应提前提醒学生哪些较重的周？有没有办法可以更均匀地分配工作？您能否避免学期中学生通常有很多截止日期的时间（例如学期中期）？

您还可以为学生建议每周的时间表，以帮助他们安排课程要求和其他义务。例如：

• 周四至周一：完成每周课程阅读并在论坛中发布问题
• 周一：课程
• 周二：在 UM Learn 中参加每周测验（周二下午 5 点前截止）
• 周三：课程
• 周二至周四：完成每周作业（周四下午 5 点前截止）
• 周五：教程

您还应该确保作业、测试等不落在主要的信仰日期。如果这是不可避免的，请为实践这些信仰传统的学生提供替代方案。包含主要信仰日期的多信仰日历可在精神服务网站。

从澳门银银河官方网welcome者的角度来看，评估是他们展示澳门银银河官方网welcome情况和接收反馈的主要方式。考虑到这一点，评估应与课程澳门银银河官方网welcome成果紧密结合，这意味着每次评估应衡量一项或多项课程澳门银银河官方网welcome成果，并且所有课程澳门银银河官方网welcome成果应通过至少一项评估来衡量。 （有关这一原则（称为建设性协调）的更多信息，请参阅中心提供的资源：/centre-advancement-teaching-learning/support/course-alignment

在规划评估时，请牢记以下原则：

• 权重：每项评估的价值占总成绩的百分比是多少？尝试采用平衡的方法，评估既不能太多也不能太少，并且没有一项评估的价值占总成绩的 30% 左右。
   
• 评估类型：测试和考试通常是传统的评估，尤其是在大型课程中，但它们只是众多选择之一。如果您选择强调测试和考试，请考虑该中心的资源通过测试和考试进行澳门银银河官方网welcome和创建多项选择测试。如果您有兴趣探索更准确地反映您的学科/专业中典型任务类型的创意选项，或者通过提供选择或创造力来增强学生的积极性，请考虑该中心的资源替代评估形式.
   
• 小组合作：许多课程都包含小组项目或其他小组合作任务。如果您的课程属于这种情况，请考虑该中心的资源评估小组工作。卡内基梅隆大学埃伯利卓越澳门银银河官方网welcome与教育创新中心也有一个有用的网站，内容涉及有效利用小组项目（包括评估它们）。
   
• 反馈和评分：考虑您的评估是否提供形成性反馈（即正在进行的反馈，通常不评分）或总结性反馈（即任务结束反馈，通常评分）。如果您的评估主要是总结性的，那么学生将在哪里获得初始阶段澳门银银河官方网welcome的反馈，并能够使用该反馈来修改后续工作？请访问该中心的资源页面向学生提供反馈一些有用的想法和策略。还要确保学生（和您！）知道您在每次评估中寻找什么。标题是传达您的期望的好方法；有用的资源使用评分标准评分可通过中心获取。

   

提供摘要

对于学生来说，查看他们需要完成的所有评估的摘要、到期时间以及每项评估对最终成绩的价值是有帮助的。该信息可以通过多种方式提供，例如以表格或饼图的形式。为了确保您的澳门银银河官方网welcome大纲尽可能易于访问，请考虑以多种格式提供此信息（至少一种格式是完全可访问的）。

期望

请参阅下面的部分，了解更广泛地在与课程相关的澳门银银河官方网welcome大纲中设定期望，因为这些原则也基本上适用于此。

实验室时间表

请参阅上面有关课程安排的部分，了解一些需要牢记的重要注意事项。

考虑您的评估是否提供形成性反馈（即正在进行的反馈，通常不评分）或总结性反馈（即任务结束反馈，通常评分）。如果您的评估主要是总结性的，那么学生将在哪里获得初始阶段澳门银银河官方网welcome的反馈？请访问该中心的资源页面向学生提供反馈一些有用的想法和策略。还要确保学生（和您！）知道您在每次评估中寻找什么。标题是传达您的期望的好方法；请参阅中心的资源使用评分标准评分.

评分是教师对学生掌握权力的主要方式之一，许多教师寻求通过各种策略重新平衡这种权力。有些为学生提供选择完成哪些作业的机会；有些则为学生提供机会。其他人通过最后期限提供灵活性。有些允许学生对部分作业进行自我评分，而另一些则进一步接受不评分的做法。有关这些选项的一些资源，请参见下文。

• “评分无效、有害且不公正——我们不要再这样做了”作者：Amy J. Ko (2019)
• “寻找评分系统的共同点” 作者：罗伯特·塔尔伯特 (2021)
• “评估和评分的替代策略” 作者：杜克大学澳门银银河官方网welcome创新（n.d.）
• “灰姑娘截止日期：重新考虑学生作业的时间表”苏珊·斯潘格勒 (2020)
• “针对不及格的 [STEM] 学生的第二次改变” 作者：玛丽亚·卡拉斯科 (2022)
• “‘这让我觉得犯错也没关系’：学生取消评分的经历”  作者：蒂姆·戈里查纳兹 (2022)
• “规范评分适合我吗？：帮助教师的准备情况评估”作者：Adriana C. Streifer 和 Michael S. Palmer (2021)
• “取消评分：简介” 作者：杰西·斯托梅尔 (2021)
• “基于人工的评分资源”作者：Asao B. Inoue (n.d.)

如果您有兴趣探索上述资源之外的替代评分策略，欢迎向请求咨询中心.

一些教师进一步通过将此部分定义为与学生共同制定的“社区协议”或“课堂指南”来解决权力动态问题。这也降低了老师作为警察对学生执行规则的感觉；相反，课程中的每个人都应该遵守准则，并在不遵守准则时提醒其他人。社区协议通常使用“我们”写成行动声明，以便课程中的每个人都包括在内（例如，“我们将关注我们行动的影响，同时假设良好的意图”）。准则通常涉及诸如个人如何彼此互动、鼓励哪些行为以及不鼓励哪些行为等问题。

下面包含一组社区准则，经 Robin Attas（音乐理论讲师）许可，可作为您自己讨论的起点。

在准备与学生讨论相互期望和/或社区协议时，请花一些时间考虑成为一名有效的讲师需要哪些行为或协议（您的“必备条件”），以及学生通常需要哪些行为才能在课程中取得成功（或类似的行为）。如果对话停滞，或者学生没有提出您需要包含的内容，您可以向学生提出一些想法。

作为对话和澳门银银河官方网welcome大纲陈述的一部分，请务必不仅说明期望或准则，还要说明如果未满足期望或不遵守准则将会发生什么。

曼尼托巴大学采取尊重的行为网站是针对学生的优秀资源。

以下是一些额外资源，可帮助您思考一些细节。工作人员在中心 也很高兴与您见面讨论想法。

学术诚信 [ROASS]

如有可能，请使用基于资产的语言来解释您希望看到的学生行为，而不是基于缺陷的语言来描述不良做法。同样，目标是使用支持性语言，鼓励学生在出现问题时寻求帮助，而不是强调惩罚或威胁的惩罚性语言。

以下是特定学科学术诚信声明的一些示例：

• 架构
• 生物科学
• 电气/计算机工程
• 密歇根大学理学院
• 密歇根大学数学

知识块是在 UM Learn 内策划的一系列澳门银银河官方网welcome资源，用于促进学术诚信和相关主题（例如引用和参考文献）。  这些资源包括各种形式的内容以及澳门银银河官方网welcome成果样本、澳门银银河官方网welcome活动和测验。  教师可以选择资源并将其导入到自己的课程外壳中，并对其进行修改以满足其特定的课程需求。要访问知识块，请联系布伦达.Stoesz@umanitoba.ca。您可能已经注册了知识块，点击此处确认.

其他策略和支持可以在中心的网站上找到学术诚信澳门银银河官方网welcome资源页面。

出勤率 [ROASS]

制定出勤政策时，请考虑学生和您自己的需求。出勤真的有必要吗？或者澳门银银河官方网welcome者可以自己选择吗？是否有在线出席或异步同等形式的选项？无论您的出勤政策是什么，请解释其原因以及政策本身。

以下是制定出勤政策时需要考虑的一些资源：

• “是否应该强制上课？”作者：Aida Alanzi 和 Mélina Lévesque (2021)
• “出勤政策”科罗拉多大学澳门银银河官方网welcome中心（n.d.）

作业延期和延迟提交 [ROASS]

新冠肺炎 (COVID-19) 大流行和紧急远程澳门银银河官方网welcome的转变带来的一线希望是，教师和学生都认识到课程外的生活对学生完成课程要求的能力的影响。灵活的截止日期、标准的宽限期、修改和重新提交的选项：所有这些方法都可以帮助学生实现课程学习成果，同时认识到生活会发生，但仍然认识到教师需要及时收到评估以管理工作量。更灵活的延迟提交政策还可以消除不必要的学习障碍，符合通用学习设计（UDL）方法。

至少，您的作业延期和延迟提交政策应该以清晰、简单和尊重的语言编写。如果您想进一步讨论选项，请联系中心.

课堂沟通[ROASS]

所有电子邮件通信必须符合曼尼托巴大学的规定与学生交流 政策。考虑为自己制定一个沟通计划并与学生分享。许多讲师每周发送一封包含任务和公告的电子邮件，使用 UM Learn 上的公告功能，并指定特定时间进行额外的课程沟通。

录制课堂讲座 [ROASS]

请记住，出于无障碍原因和/或官方学术住宿目的，某些学生可能需要录制课堂讲座。您可以在课前或课后向所有学生提供录音，并附上版权声明，而不是通过禁止所有录音来强迫这些学生透露他们的住宿需求。许多学生，即使是那些没有住宿需求的学生，也希望有录音供日后参考。

引用样式

作为围绕参考文献样式对话的一部分，请务必与学生分享您学科中参考文献和引用实践的目的。通常，围绕剽窃的学术诚信违规行为的根源在于缺乏有关引用的具体学科和文化实践的信息。

技术使用[ROASS]

教师和学生对于在澳门银银河官方网welcome空间中使用技术都有偏好。有时，技术的使用是强制性的；一些教师定期要求学生使用特定设备查阅信息或回复民意调查；有些人不喜欢周围的设备分散他们的注意力。而不是坚持某种特定的行为。考虑在教室里设立一个“无设备区”，以便那些想要使用设备的人可以继续这样做，而那些觉得设备分散注意力的人可以避开它们。

学术人员对学生的责任 (ROASS)

ROASS 政策、程序和附表“A”要求可在曼尼托巴大学的网站上找到管理文件：学生网站。

ROASS 计划“A”示例

中心提供ROASS 计划“A”示例 可用于满足“附表‘A’：政策和资源”文档中列出的 ROASS 要求的文档。

根据第 2.6 节ROASS程序，附表“A”要求的信息将在课程第一周内通过纸质副本和/或曼尼托巴大学学生信息系统（包括 Aurora 或 UM Learn）向学生提供。

中心提供的示例包括两个部分：UM 政策和 UM 学习者支持，它们共同满足附表“A”的要求，并且所提供的格式使教师能够直接向学生提供文档，而无需进行额外的更改。但是，教师也可以将部分内容直接复制并粘贴到 UM 政策和 UM 学习者支持部分下的澳门银银河官方网welcome大纲中。

请记住腾出时间确保学生了解政策并酌情经常查阅。

学术人员对学生的责任 (ROASS)

ROASS 政策、程序和附表“A”要求可在曼尼托巴大学的网站上找到管理文件：学生网站。

ROASS 计划“A”示例

中心提供ROASS 计划“A”示例可用于满足“附表‘A’：政策和资源”文档中列出的 ROASS 要求的文档。

根据第 2.6 节ROASS程序，附表“A”要求的信息将在课程第一周内通过纸质副本和/或曼尼托巴大学学生信息系统（包括 Aurora 或 UM Learn）向学生提供。

中心提供的示例包括两个部分：UM 政策和 UM 学习者支持，它们共同满足附表“A”的要求，并且所提供的格式使教师能够直接向学生提供文档，而无需进行额外的更改。但是，教师也可以将部分内容直接复制并粘贴到 UM 政策和 UM 学习者支持部分下的澳门银银河官方网welcome大纲中。

超出时间表“A”

鼓励教师超越附表“A”，考虑可能对持有特定身份或面临特定澳门银银河官方网welcome挑战的澳门银银河官方网welcome者有益的支持。学生拥有一系列可见和不可见的身份，因此教师永远无法完全确定哪些学生需要哪些支持。鼓励所有学生寻求可用的支持：例如，学术支持可以帮助所有学生提高，而不仅仅是那些陷入困境的学生；对具有特定身份的学生的支持通常会制定计划来帮助不具有这些身份的学生拓宽他们的视野。

认识到学业成功与学生整体福祉之间的密切联系也很重要：在一个领域的挣扎往往会影响其他领域。因此，“支持”在这里被广泛地理解为一切可能在课程内外带来更大整体幸福感的事物。

曼尼托巴大学是引导学生的重要中心资源繁荣所需的一切网站。该网站包括中心 ROASS 附表“A”样本文件中列出的支持以及您可能想与学生分享的其他支持。