银娱优越会线路小组工作

以下是 McCrea 等人分享的一些策略。 （2016 年，第 5-6 页）可用于银娱优越会线路或部分银娱优越会线路具有与个人相关的结果的小组工作：  

• 个人考试/作业，小组流程之后：根据个人在后续个人作业/考试中的表现（仅基于小组活动的主题）为个人分配分数。 
• 基于个人任务的成绩：学生根据其在小组项目中完成的任务获得分数。 
• 自我银娱优越会线路：学生根据预先设定的标准银娱优越会线路自己的贡献，并给自己打分，并由教师进行审核。 
• 根据个人表现调整团体分数：分配一个小组成绩，并根据个人表现进行一定程度的调整。例如，一个小组以相同的成绩进行口头陈述，但每个学生根据回答针对小组任务的问题，在陈述中加/减最多 20%。 
• 团体分数以及同侪调整的个人成绩：分配共享的小组成绩，但个人成绩通过同伴银娱优越会线路进行调整。  

请参阅 McCrea 等人。 （2016 年，第 5-6 页）了解有关上述每种策略的优缺点的更多信息。  

以下是 McCrea 等人分享的一些策略。 （2016 年，第 6-8 页）可用于银娱优越会线路或部分银娱优越会线路具有流程相关结果的小组工作：  

• 团体平均成绩，基于各个部分：每个成员提交一份关于其个人小组任务的个人报告。最终成绩是所有提交作业的平均成绩。 
• 根据个人表现调整团体分数：分配一个小组成绩，该成绩会根据个人表现进行一定程度的调整。例如，一个小组以相同的成绩进行口头陈述，但每个学生根据回答针对小组任务的问题，在陈述中加/减最多 20%。 
• 团体分数以及同侪调整后的个人成绩：分配共享的小组成绩，但个人成绩通过同伴银娱优越会线路进行调整。  
• 学生根据分数决定成绩：教师授予分数池，并让小组决定如何分配分数。可以对组内标记的变化范围进行限制。 
• 使用预设标准进行随机同行银娱优越会线路：学生被随机分配其他学生/小组的作业，以使用预设标准进行银娱优越会线路。分配的分数由讲师主持。 
• 匿名同行评价：学生使用预设标准匿名评分其他学生的作业。 

请参阅 McCrea 等人。 （2016 年，第 6-8 页）详细了解上述每种策略的优缺点。  

以下是 McCrea 等人分享的策略。 （2016 年，第 8 页）可用于银娱优越会线路小组工作与产品相关的成果：  

• 单组成绩：所有成员根据一组提交的内容获得相同的成绩。 

请参阅 McCrea 等人。 （2016 年，第 8 页）以了解有关上述策略的优缺点的更多信息。