银娱优越会geg中国有限公司性和包容

包容性银娱优越会geg中国有限公司资源和策略 （密歇根大学学习与银娱优越会geg中国有限公司研究中心）
“此页面具有一系列在线资源来定义包容性银娱优越会geg中国有限公司并提供特定的策略。”

包容性银娱优越会geg中国有限公司指南 （范德比尔特大学的银娱优越会geg中国有限公司中心）
此页面提供了广泛的指南列表，以帮助促进银娱优越会geg中国有限公司化和包容的大专教室。

在课堂上处理“热点” （哈佛大学的德里克·博克银娱优越会geg中国有限公司中心）
“热时刻”是在课堂讨论中的那些时刻，有争议的陈述导致了强烈的情感反应（例如，气候变化是骗局）。李·沃伦（Lee Warren）提供了实用策略来管理自己，并找到从“炎热时刻”出现的银娱优越会geg中国有限公司机会。

创建包容性大学教室 （密歇根大学学习与银娱优越会geg中国有限公司研究中心）
作为大专院校的老师，重要的是要对学生有所了解，认识到您可能对各种感知的身份（总是比出现更复杂）以及这些假设如何使您的行为告知您的行为。此过程可能使您可以批判性地反思有关特定学生身份的假设，这些假设与假定是典型的行为和能力有关。要查看假设的抽样以开始对教师互动的批判性检查，请遵循此链接，然后滚动到逐渐提高对问题假设的认识。

种族银娱优越会geg中国有限公司化的大学教室教学 （哈佛大学的德里克·博克银娱优越会geg中国有限公司中心）
本执行摘要提供了具有许多有用策略的具体提示表。

讲师的银娱优越会geg中国有限公司性问题：确定自己的态度 （密歇根大学学习与银娱优越会geg中国有限公司研究中心）
“当我们谈到课堂上的多元文化动态时，我们通常专注于房间中的学生的银娱优越会geg中国有限公司性。我们通常会忘记，老师还为课堂带来了一系列银娱优越会geg中国有限公司性问题。”

教室中的性别动力学（）弗吉尼亚大学卓越银娱优越会geg中国有限公司中心）
描述促进性别平等的具体方法的简洁文章。

当代教室中对女性的敏感性 （哈佛大学的德里克·博克银娱优越会geg中国有限公司中心）
在女性教室中创建包容性环境的策略。

银娱优越会geg中国有限公司中的性别问题 （斯坦福大学银娱优越会geg中国有限公司通讯）
这篇发人深省的文章问：“培养女性的学术成就是否意味着重新思考我们在课堂上所做的事情？”

老师的技巧 - 与LGBT学生同意您自己
一篇简短的文章提供了六个技巧，可以与LGBT学生进行积极互动。

将同性恋女同性恋双性变性者（GLBT）主题材料纳入类课程的建议（）南加州大学女同性恋双性恋跨性别（LGBT）资源中心）

教授残疾学生 （范德比尔特大学的银娱优越会geg中国有限公司中心）
“所有能力和背景的学生都希望教室包容并传达尊重。对于那些残疾学生，教室环境可能会带来某些需要住宿和考虑的挑战。”

包容性银娱优越会geg中国有限公司实践简介 （渥太华大学大学银娱优越会geg中国有限公司，银娱优越会geg中国有限公司和学习支持服务中心）

土著学生中心
“以与原住民的文化和价值相一致的方式提供学生的支持，以增加/增强/增强原住民学生的可及性和保留性。本地学生中心致力于建立一种教育环境，包括在教育环境中建立的，而在本质上建立了人们的知识，学院的生活，历史，历史，历史，历史，历史，历史，历史，历史，历史的生活，曼尼托巴省。”

曼尼托巴大学原住民学生协会 （umasa）
“曼尼托巴大学原住民学生协会（UMASA）是一个非营利组织，旨在帮助支持我们的曼尼托巴大学的学生。我们的目标是帮助使大学生活成为一个愉快的人。原住民学生协会为我们的所有成员提供个人和道德支持，向我们的所有成员提供了个人和非原住民和非非宗教和非掌职。

Womyn's Center
“曼尼托巴大学WOMYN的中心是校园里的奇怪，亲选择，女权主义者，非等级集体，致力于挑战性和组织性别主义，种族主义，种族主义，能力，能力主义，能力主义，能力主义，能力主义，同性恋，同性恋，年龄，年龄和胖子，内部和外部的肥胖症。”办公室190海伦·格拉斯（Helen Glass）；电子邮件womynscoordinator@umsu.ca

Rainbow Pride Mosaic的Facebook页面
“ Rainbow Pride Mosaic（rpm）是曼尼托巴大学的同性恋，女同性恋，双性恋，跨性别，两次启发，两次启发（LGBTT）和直艾利资源中心和学生休息室。全年的编程和活动，例如会员的露营旅行，筹款活动，电影之夜和LGBTT意识周，RPM致力于通过意识，安全计划，计划，正在进行的教育和可见度来改善所有LGBTT和盟友学生在校园的质量。办公室180海伦玻璃中心；电子邮件rpm@umsu.ca

彩虹资源中心
“彩虹资源中心是一个非营利性的社区组织，为同性恋，女同性恋，双性恋，变性人和曼尼托巴省和西北部西北部的两人群落提供支持和资源。”

LGBT意识和盟友培训 （学生和讲师的资源）
“ Ally培训使个人准备识别，大声说出来并站起来为基于性取向，性别认同和性别表达而受到针对性和/或歧视的人或群体。异性恋，使所有人都可以生活在更安全的环境，社区和社会中。”

学生可访问性服务
“ SAS为残疾学生提供支持和倡导，例如：听力，与伤害有关，学习，心理健康，医疗，身体，视觉或临时残疾。我们在学生，教职员工，员工和服务机构之间充当联络人。

Case，K。（ed。）。 （2013）。解构特权：教室中的盟友银娱优越会geg中国有限公司和学习。纽约，纽约：Routledge。

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