银娱优越会717教学设计|教学发展中心|曼尼托巴大学

教学促进中心

简介

银娱优越会717教学设计 (UID) 是一种教育设计方法，旨在为所有学生提供学习机会。通过考虑所有学习者的潜在需求，UID 识别并消除阻碍学习的障碍（Burgstahler，2015；Davis，2010）。

因此，UID 是一种主动的课程设计方法，旨在使所有学生受益。例如，所有视频讲座上的隐藏式字幕为失聪或听力有困难的学生以及第一语言不是英语的学生提供了更多的访问机会，并且为更广泛的学生群体提供了更清晰的内容。

这与建筑师在设计入口位于地面的建筑物时的想法类似。这些入口的整合不仅有利于使用轮椅行动的人，也有利于推着婴儿车的父母、使用助行器或手杖的人、爬楼梯和坡道有困难的人等。毫不奇怪，UID源于银娱优越会717设计的建筑理念（Mace，1991）。对于致力于银娱优越会717设计的教育者和建筑师来说，公平意味着所有人都有机会获得教育，无论是提供公平的教育机会还是提供使用社区组成部分的机会。

UID的七大原则

原理	建议策略
无障碍	所有学生都应该能够获得并有价值的说明和资源。提出所有学生都能够使用的教学策略和资源，并在必要时提供替代方法和资源来实现课程目标。
灵活	通过提供不同形式的课程资源，为学生参与课程的方式提供灵活性。
清晰且一致	课程材料应以易于使用的格式呈现，使用不含行话的清晰语言。
显式	所有课程材料都应以易于理解的方式提供给具有各种感官能力（视觉、听觉、触觉）的学生。
支持	教学策略和课程结构的设计应考虑到所有学生。营造一种欢迎和包容的氛围。
尽量减少不必要的任务和要求	为了最有效地利用学生的时间，请设计您的课程，重点关注能够最大限度地提高学习效果的任务，避免不必要的管理任务（例如复印）。
足够的空间	确认教室、实验室或报告厅的空间和设备能够满足学生的所有身体要求。

所有学生的评估

考虑学生评估时的一个重要区别是考虑平等待遇和公平待遇之间的区别。以同样的方式对待所有具有不同能力的学生是不公平或不公正的。通过提供不同形式的评估，可以消除学习障碍，并为所有学生提供公平的成功机会。

评估策略

从课程一开始就通过教学大纲和其他相关材料清楚地传达所有作业和评估工具。在课程开始时以及整个学期随着作业和测试的临近提供清晰的解释。
利用不同类型的评估来更准确地评估学习情况，确保评估类型与课程的学习目标相关联。
在合适的时候提供不同的作业格式。例如，允许学生在社区服务学习小组项目或个人学术论文之间进行选择。
提供练习题或示例，为即将到来的测试做准备。
留出充足的时间来完成阅读、作业和测试。
使用各种评估工具，避免分配权重较大的部分，例如期末考试占最终成绩的 50%。
对作业提供持续（形成性）和及时的反馈，例如对初稿论文（未评分）提出建设性和鼓励性的评论。这通常代表了专上教师对学生的学习影响最大。
尽可能提供有用的作业示例。
将较大的作业分解为较小的任务进行提交（研究论文的组成部分）

技术提示

如前所述，UID 的无障碍原则建议所有学生都可以访问课程资源。 UM Learn 中的多项功能有助于满足可访问性： ReadSpeaker 是一种文本转语音技术，可以向学生大声朗读内容，无论是 PDF、Word 还是 html 文件。对于 UM Learn 中的 html 文件，内容工具具有辅助功能检查器，用于确定文件是否符合辅助功能标准。您还可以使用全景，一款无障碍工具，可检查文件的无障碍程度，并为所有文件提供无障碍替代格式，包括无障碍 PDF、高对比度、文本转语音、盲文和音频文件。