银娱优越会717教学设计|教学发展中心|曼尼托巴大学

教学发展中心

简介

银娱优越会717教学设计（UID）是一种教育设计方法，旨在为所有学生提供学习的访问。通过考虑所有学习者的潜在需求，UID承认并消除了阻碍学习的障碍（Burgstahler，2015； Davis，2010）。

因此，UID是一种主动的课程设计方法，旨在使所有学生受益。例如，在所有视频讲座上的紧密字幕可为聋哑人或听力难的学生提供更多的访问权限，那些不是英语的学生，以及更广泛的学生的内容。

这类似于建筑师在设计带有地面入口的建筑物时的想法。此类入口的整合不仅使使用轮椅用于移动性的人有益，而且还受益于婴儿车，使用助行器或拐杖的父母，那些难以爬楼梯和坡道的人等。毫不奇怪，UID起源于银娱优越会717设计的建筑概念（Mace，1991）。对于致力于普遍设计的教育工作者和建筑师，公平意味着所有人的访问权限，无论是提供公平的教育访问还是提供访问社区组成部分的访问。

UID的七个原则

原理	建议的策略
可访问	指令和资源应对所有学生访问且有价值。目前所有学生都将能够使用的教学策略和资源，并在必要时为满足课程目标提供替代方法和资源。
灵活	通过提供不同形式的课程资源来提供学生如何参与课程的灵活性。
清除与一致	应该以易于使用的格式呈现课程材料，使用无术语的清晰语言。
显式	所有课程材料都应以各种感官能力的学生（视觉，听觉，触觉）的方式交付。
支持	应考虑所有学生的教学策略和课程结构。营造一种热情和包容的氛围。
最小化不必要的任务和要求	为了最有效地利用学生的时间，请设计课程以关注最大化学习的任务，避免不必要的管理任务（例如，复印）。
足够的空间	确认教室，实验室或演讲厅中的空间和设备将满足您所有学生的身体要求。

评估所有学生

考虑学生评估时，一个重要的区别是考虑平等和公平治疗之间的差异。以各种能力的方式对待所有学生，这是不公平的或公正的。通过提供不同形式的评估，可以消除学习障碍，并为所有学生提供公平的成功机会。

评估策略

从课程开始时，请清楚地通过课程提纲和其他相关材料来传达所有作业和评估工具。在课程开始时以及整个学期作为作业和测试方法提供明确的解释。
利用不同类型的评估来更准确地评估学习，以确保评估类型与课程的学习目标相关联。
在合适时提供不同的分配格式。例如，允许学生在社区中的服务学习组项目或个人学术论文之间做出选择。
为即将进行的测试做准备练习问题或示例。
允许有足够的时间完成读数，作业和测试。
使用各种评估工具，并避免分配重量加权的组件，例如，最终考试代表最终成绩的50％。
提供持续的（形成）和迅速对作业的反馈，例如对初稿（未分级）的建设性和鼓励的评论。这通常代表了学习后老师对学生的学习最大的影响。
尽可能提供有用的作业示例。
将较大的任务分解为提交的较小任务（研究论文的组成部分）

技术提示

如前所述，UID的可访问性原则建议所有学生都可以访问课程资源。 UM Learn中的几个功能可以帮助满足可访问性：ReadSpeaker是一种文本到语音技术，它将读取内容，无论是PDF，Word还是HTML文件，大声向学生大声。对于UM Learn中的HTML文件，内容工具具有可访问性检查器，可以确定该文件是否符合可访问性标准。您也可以使用Panorama，可访问性工具检查可访问的文件的访问方式，并为所有文件提供可访问的替代格式，包括可访问的PDF，高对比度，文本到语音，盲文和音频文件。