银娱GEG优越会官网的第一天

如果您碰巧有一个房间，椅子和桌子没有用螺栓固定在地板上，请决定适当的布局 - 也就是说，适合您希望银娱GEG优越会官网如何与彼此互动。如果您的课程主要是以讲师为中心的，则基于教练，统一行通常就足够了。但是，如果您期望银娱GEG优越会官网在讲座期间参与，则应以较大的圈子或马蹄表安装椅子。相反，如果您希望银娱GEG优越会官网在某个时候相互互动并在问题和项目上共同努力，那么安排5-10人组的桌子和椅子将是最合适的。房间的设置方式将使银娱GEG优越会官网了解如何参加。

如果您确实恰好在带有椅子和桌子的房间里，桌子永久固定在地板上，则仍然可以鼓励互动。看到动态讲座 页面以获取一些想法。

总是一个好主意，可以提早到达，设置并在银娱GEG优越会官网到达时与他们交谈。这在第一天尤其重要。在第一天及以后 - 为银娱GEG优越会官网提供了提出问题并表达他们的想法和关注点的机会。上课后，留下来回答问题并与您的银娱GEG优越会官网交谈。使用第一天表明你们俩都对银娱GEG优越会官网感兴趣，并致力于帮助他们学习。

您可以确定的一件事是银娱GEG优越会官网将在第一天判断您。他们想弄清楚你。你平易近人吗？您是否可能是测试和考试的严格分级者，或者您对任务截止日期的截止日期？您如何了解您的主题？您有信心作为教练吗？您是引人入胜的演讲者吗？您可以建立自己的信誉的一种方式是讲述自己作为研究人员或讲师的经历的故事。讲述您的故事可以使研究和教学的行为栩栩如生，甚至可能是您的一些银娱GEG优越会官网的灵感来源。

设定专业语调还涉及在第一堂课期间分发一个以学习为中心的全面，以学习为中心的教学大纲，这向银娱GEG优越会官网表明您关心该课程并努力仔细计划。促进民主语调并获得银娱GEG优越会官网的买入，让银娱GEG优越会官网参与创造课程期望：您对银娱GEG优越会官网对您的期望和期望。课程期望可以解决诸如尊重的互动和专业行为等主题。在您的教学大纲中明确表示您希望银娱GEG优越会官网感到欢迎并安全地分享他们的想法和经验 - 让银娱GEG优越会官网知道您珍视他们的声音。

创造热情和热情的环境的重要组成部分是热情和兴奋的建模。热情来自您的真实-可能是传染性-对您与银娱GEG优越会官网一起探索的想法和问题的兴趣。努力点燃您的银娱GEG优越会官网中的火花并保持火灾是有效教学的关键部分。接近主题和作业是探索激发您的主题的机会。老师不是表演者，但教学是在观众面前进行的。表现出对主题的热情是一种吸引银娱GEG优越会官网注意力的有效方法。乔姆斯基（Chomsky，1992）说：“正如任何一个好老师所知道的那样，与成功激发银娱GEG优越会官网自然好奇心并刺激自己对自己探索的兴趣相比，所涵盖的教学方法和所涵盖的材料范围很重要”（第13页）。。。。。。

通过在第一天（如果您有小银娱GEG优越会官网）玩名称游戏或拍摄照片中清楚显示的学生名字的自拍照。如果您要求学生为自己拍照，请确保您获得他们的许可并为学生提供其他选择。一个简单且流行的选择是要求学生将广告带到每个课程中，以便为他们的书桌带来一个帐篷的铭牌。除了他们的名字（或者他们喜欢被称呼）外，学生还可以在帐篷卡上包含他们的代词。

了解银娱GEG优越会官网的另一种方法是启动强制性办公时间或“银娱GEG优越会官网时光”。在学期的前几周，要求银娱GEG优越会官网与您预约。在第一天，发送时间表，指示您使自己有空的时间。在最初的几周内，尝试尽可能多地释放时间，超越正常的办公时间。将您的日程安排分为短时间的五分钟时间让您的银娱GEG优越会官网拜访您。这种非正式的坐下是您的银娱GEG优越会官网找到您的办公室并“打破冰”的机会。这也是您证明自己是一个平易近人的人的机会。理想情况下，整个经验将确保银娱GEG优越会官网在需要时利用您的办公时间并寻求帮助。

冰破冰船是一项简短的活动，在课程开始时（在新的模块或主题开始时），这使银娱GEG优越会官网有机会互相吸引，讲师和课程内容。破冰船的好处是很多，并且超过了发生破冰船的几分钟。破冰船是银娱GEG优越会官网认识一个的好方法-并了解您，他们的讲师，并开始探索课程内容。根据Nilson（2016）的说法，社交破冰船给学生机会互相认识并共同建立一个银娱GEG优越会官网社区。 主题破冰船帮助银娱GEG优越会官网与课程内容联系；允许您评估银娱GEG优越会官网对课程内容的现有知识，对和态度；并且可以激发银娱GEG优越会官网对课程内容的胃口。

有关上课的第一天（及以后）的破冰船/主动学习活动的示例，请访问：

• 主动学习活动（滑铁卢大学卓越教学中心）
• 课堂活动的第一天，创造了学习氛围 （教师重点）

教学中心（N.D.）。 银娱GEG优越会官网的第一天.范德比尔特大学。

卓越教学中心。 （n.d。）。充分利用课堂的第一天。Carnegie Mellon University。

教职员工委员会。 （n.d。）。第一天。檀香山社区学院。

Schwartz，M。（2021）。上课第一天的最佳实践。多伦多大都会大学学习与教学卓越中心。 

Svinicki，M。，＆McKeachie，W.J。（2014）。麦克基的教学技巧：大学和大学教师的策略，研究和理论（14^thEd。）。沃兹沃思（Wadsworth），Cengage Learning。 

Chomsky，N。（1992）。关于语言的自然，使用和获取。在M. Putz（ed。）中，三十年的语言进化：纪念RenéDirven的研究在他的六十岁生日之际（第3-29页）。约翰·本杰明（John Benjamins）出版公司。

Merritt，D。J.（2008）。偏见，大脑和银娱GEG优越会官网的教学评估。st。约翰法律评论，82，235-87。 

Nilson，L。（2016）。最佳教学：基于研究的大学教师资源（第4版）。 Jossey-Bass。