银娱优越会geg中国有限公司 动态讲座

充满活力的讲座以吸引银娱优越会geg中国有限公司注意力的内容开始。银娱优越会geg中国有限公司的生活很忙碌，对时间的要求很高。即使银娱优越会geg中国有限公司可能已经进入您的班级，但这并不意味着您可能会得到他们的全部注意力。从一个挂钩开始，例如新闻中的现实世界相关示例、需要考虑/解决的问题、有趣的卡通或发人深省的引文，或者引人入胜的轶事或故事，可以吸引银娱优越会geg中国有限公司并让他们想了解更多。分享故事或轶事特别有效，因为人们会记住故事。一个好的故事可以为你提出的想法提供背景，也可以巧妙地将理论与实践联系起来。还应该指出的是，人类的血液中有讲故事的基因——这可以说是最古老的演讲形式。在人类历史的大部分时间里，这就是我们交流和接受关于世界的想法的方式。无论喜欢使用哪种类型的挂钩，最有效的挂钩都是那些将课程内容以真实、实用的方式与银娱优越会geg中国有限公司自己的世界联系起来并让他们思考和反思的挂钩——无论是过去的课程概念还是仍有待探索的概念。通过有效的挂钩，您可以让银娱优越会geg中国有限公司了解为什么特定主题有趣且重要。值得庆幸的是，该钩子不需要在讲座中占用太多时间，而且您可以使用的钩子类型几乎是无穷无尽的。无论你如何吸引银娱优越会geg中国有限公司的注意力，一旦你“吸引”了他们，你作为讲师的任务就会变得更容易。

准备课程时，请考虑您希望银娱优越会geg中国有限公司在讲座结束时能够了解或做什么。银娱优越会geg中国有限公司在听完讲座后想知道讲座的重点是什么，这种情况并不少见。作为我们领域的专家，我们很容易看到想法之间的联系和主题各自的相关性。然而，银娱优越会geg中国有限公司有时会努力从讲座中提取要点及其与更大课程目标的相关性。通过与银娱优越会geg中国有限公司分享您的目标，您可以使讲座的目的更加明确，并帮助银娱优越会geg中国有限公司专注于讲座的主要内容。共享目标可以像在演示幻灯片或课堂白板上显示它们一样简单。良好的做法是参考讲座期间提到的具体目标，并在讲座结束时再次总结。帮助银娱优越会geg中国有限公司了解讲座的内容将有助于提高银娱优越会geg中国有限公司的参与度，这对于有效的讲座至关重要。

研究强烈表明，人类的注意力持续时间在 10 到 15 分钟之间就会开始消失（Bligh，2000；Bonwell & Eison，1991；Middendorf & Kalish，1996）。 
因此，在一场 90 分钟的讲座中，无论您是一位多么出色的演说家，您的大多数银娱优越会geg中国有限公司都可能会在大部分时间里收听和退出。当你的银娱优越会geg中国有限公司努力集中注意力时，你的许多话可能只是浮现在他们的脑海中。然而，保持银娱优越会geg中国有限公司的注意力并不意味着必须放弃讲座。为了使您的讲座更加有效，请将其分为一系列迷你讲座（最多 20 分钟），并在其间进行简短（2-5 分钟）的练习，以支持银娱优越会geg中国有限公司的学习。 （顺便说一下，这就是18分钟背后的原因TED 演讲格式。)

迷你讲座之间的简短练习可以作为机会：
•    让银娱优越会geg中国有限公司有一个“大脑休息”的机会，让银娱优越会geg中国有限公司重新开始。
•    供银娱优越会geg中国有限公司自查或互查其理解情况。 
•    供您衡量银娱优越会geg中国有限公司的理解水平并确定可能需要重新讨论的任何概念。 

请访问我们的主动学习网页，了解一些简短的其他示例，主动学习策略。 （列出的策略会增加所需的时间。）

为了非正式且快速地评估银娱优越会geg中国有限公司对讲座目标的理解程度，请考虑以下策略。 

两分钟论文

请您的银娱优越会geg中国有限公司花两分钟写下他们能记住的有关讲座要点的所有内容。如果你有一个大班级，你可能想收集所有的论文，但只审查一个小的随机样本。 

小测验

通过在课程结束时提供不评分测验（例如，通过纸质测验或通过 Mentimeter 或 iClicker），您可以为银娱优越会geg中国有限公司提供展示他们在讲座中学到的内容的机会，并有机会了解您认为最需要记住的概念。

最泥泞的地方

在讲座结束时，请银娱优越会geg中国有限公司写下讲座中他们最不清楚的想法概念。银娱优越会geg中国有限公司可以提交纸质副本或通过 UM Learn 提交。回顾最混乱的点，并确保在下一堂课中解决银娱优越会geg中国有限公司的担忧。

退出单

这可以是他们在离开时向您提交的便条，内容可以是非常开放式的（评论、问题、疑虑），也可以是您让他们回答的有关您的教学的具体问题。再次强调，这里的重点是收集信息以改进教学。

提问时间

计划在讲座结束时回答问题的时间，特别是如果您在讲座期间没有太多时间这样做的话。如果您的日程安排允许，请在课后留下来回答那些可能在课堂上发言感到不自在的银娱优越会geg中国有限公司提出的任何问题。早到上课还可以让银娱优越会geg中国有限公司有机会与您讨论他们的问题和疑虑。

从这些快速活动中收集的信息还可以帮助您确定银娱优越会geg中国有限公司对讲座内容的理解程度，并向银娱优越会geg中国有限公司表明您关心他们的学习。请务必查看这些退出单，并在下次见到银娱优越会geg中国有限公司时腾出时间解决提出的任何问题。
 

讲座的摘要部分经常被忽视，或者随着时间的流逝而匆忙完成。然而，给银娱优越会geg中国有限公司留下一个简洁的总结会有很多收获。通过将讲座的想法结合在一起并将其与目的或应用联系起来，您可以给银娱优越会geg中国有限公司留下一种意义甚至授权的感觉。

准备总结时，请考虑您的评论是否会鼓励银娱优越会geg中国有限公司将这些想法与他们自己的经历和价值观以及应用联系起来。在适当的时候，将讲座的想法定位在课程、学科甚至超越范围内，考虑这些想法如何与其他相关学科和领域联系起来。 

大银娱优越会geg中国有限公司需要知道他们所学的东西是有目的的。通过回顾讲座的目的来结束充满活力的讲座，您可以让您的银娱优越会geg中国有限公司对他们所学的内容感到有意义。
 

卓越教学中心。 （未注明日期）。讲座。范德比尔特大学。

卓越教学中心。 （日期不详）有效授课。滑铁卢大学。

卓越教学中心。 （日期不详） 授课的九种选择。滑铁卢大学。

芬利，T.（2014 年，1 月 28 日）。你不高兴吗？如何打造充满活力的讲座. 教育乌托邦。

Harrington, C. 和 Zakrajsek, T.D. (2017)。动态讲座：基于研究的策略，提高讲座效果。手写笔出版。 
 

布莱，D.A. (2000)。讲座有什么用？乔西·巴斯。

Bonwell, C. C. 和 Eison, J. A. (1991)。主动学习：在课堂上创造兴奋。
ASHE-ERIC 高等教育报告，华盛顿特区：乔治华盛顿大学教育与人类发展学院。

Mann, S. 和 Robinson, A. (2009)。演讲厅中的无聊：对大银娱优越会geg中国有限公司中无聊的贡献者、主持人和结果的调查。英国教育研究杂志, 35(2), 243-258.

Middendorf, J. 和 Kalish, A. (1996)。讲座中的“改变”。全国教学论坛, 5(2), 1-5.

尼尔森，L. (2016)。最佳教学：面向大学教师的基于研究的资源（第四版）。乔西·巴斯。