银娱优越会717入口促进学术完整性

1. 特别注意您的课程结构如何（East＆Donnelly，2012）。目标，学习活动和评估策略是否保持一致？了解更多有关课程对齐 在教学和学习的进步中心的教学发展资源页面。
2. 通过与学生保持联系，建立并保持与学生的诚实，尊重和信任关系。您可以通过定期发送电子邮件和/或发布公告，信件或视频来执行此操作。开发与学生建立关系的例程。 开发与学生建立关系的例程。 了解更多.
3. 突出显示学术完整性政策（即大学的学生纪律章程 和相关程序，也可以在中找到学术日历）在课程外壳中，提供了一系列行为列表，这些行为将被归类为课程中的学术不当行为（Conway-Klaassen＆Keil，2020）。要明确您对课程的期望（Meizlish，2003年），并与您期望他们做出道德决定的学生交流。
4. 创建作业，要求学生在讨论板上发布有关学术诚信的问题和评论（WCET等，2009）。可以在UM学习课程中找到一些相关讨论的想法：“知识块：咬合大小的资源，以帮助学生帮助自己”。请联系Brenda.stoesz@umanitoba..ca 用于访问和详细信息。
5. 提醒学生，向其他人提供他们的UM学习登录信息被视为'人格’ - 一种非常严重的学术不当行为形式。

1. 使用UM学习测验工具中的限制限制测验，测试或考试的可用性。
2. 设置了根据使用UM学习测验工具中限制的问题数量完成评估的时间限制。请记住，您的一些学生将有可访问性要求。提醒学生联系学生可访问性服务 办公室协助安排替代或修改的评估。
3. 创建自己的问题 - 这是关键。如果您认为必须使用测试库，请编辑每个问题，并广泛地答案，以便它们与原始问题不同。测试银行问题很容易在文件/注释网站上找到，例如Quizlet和Course Hero。
4. 创建比每个学生随机选择的更多问题并随机分配答案的顺序。
5. 使用各种问题类型（例如，短期和远程，多项选择），要求学生批判性思考和应用信息，而不是简单地测试其召回能力。
6. 编写多项选择问题时，请确保编写合理的答案选项。了解更多关于编写有效的多项选择问题。
7. 创建具有多个正确答案的问题。
8. 一次显示一个问题。
9. 禁用右键单击和即时消息和警报。
10. 需要强制完成；也就是说，一旦学生开始评估，他们就必须一口气完成。
11. 将评估尝试的数量限制为一个。
12. 只有在所有学生完成评估时才发布测验，测试和考试得分。
13. 允许打开书籍和开放式测验，测试和考试。很难阻止学生在未经审查或未经监控的设置中查看他们的笔记，因此这会降低一些压力，学生更有可能使用批准而不是未经批准的测试支持。
14. 不要发布分级的测验，测试或考试（即带有正确/错误答案的测试问题），但确实向学生提供有关他们应该专注于下一次评估的领域的反馈。
15. 提供练习测验，测试或考试。您的学生将熟悉您的评估格式。这样做将有助于减轻学生的压力水平，并有助于确保更公平的评估。
16. 相对于课程的整体成绩，减轻了考试的重量，并增加了其他评估类型的体重。
17. 要求学生同意荣誉声明。这可以作为测验，测试或考试中的第一个问题。它提醒您做出道德选择。 

1. 提供指向写作和引用资源的直接链接，例如UM库提供的资源。
2. 在适当的情况下，请学生提交其参考文章或其他支持的材料，并用他们引用的文本突出显示（Meizlish，2003年）。
3. 比较学生在讨论板上发表的写作与其他书面作品（Hill，2010年）。
4. 分配用于完成写作作业的特定书籍或文章（Hill，2010）。
5. 检查创建日期的文件属性和作者的作者。

在准备即将到来的学期的课程材料时，请考虑以下内容：

创建自定义课程（即课程包）

• 尽快与书店联系以订购您的自定义课程。书店通过校园电子商店提供印刷品（要发货）和数字选项（教科书和课程材料|书店|曼尼托巴大学）。
• 教学进步中心为银娱优越会717入口课程材料提供版权许可提供服务，并进行谈判和续订流媒体许可协议（https：//umanitoba.ca/centre-advancement-teaching-learning/）。

选择银娱优越会717入口课程材料：

• 考虑开放的教育资源，创意共享，公共领域，图书馆许可材料，或公平交易是否适用（）http：//umanitoba.ca/copyright/copyright_basics.html）。
• 考虑价格最合理的选项， - 学生的可访问性和可用性。
• UM图书馆可以帮助确定开放的教育资源（OERS-可以自由使用，共享和调整的教学资源）（）（https：//libguides.lib.umanitoba.ca/oers/intro），e-journals和电子书。
• 咨询版权准则（）UM版权指南|版权|曼尼托巴大学）

发布课程材料

• 包括您在课程中发布和使用的所有工作的引用。
• 管理自己的课程注释，考试，演示幻灯片和文章的版权：
  • 示例：©年。未经教授名称的书面许可，严格禁止该内容的电子或硬拷贝分布。
  • 或选择一个创意共享许可证 这适合您（https：//creativecommons.org/share-your-work/）。

促进学术完整性以及版权考虑

• 在“视觉和空间艺术中的学术完整性”中使用或创建图像时，了解版权注意事项。可以通过：访问该模块
  • 曼尼托巴灵活学习中心（）https：//mbhub.ca/）

银娱优越会717入口课程中使用版权保护材料

一些好消息：版权法是灵活的，并且支持所有交付格式的教学（甚至银娱优越会717入口），但是银娱优越会717入口教学时可能会适用一些不同的考虑。

邀请讲师加入版权办公室的长时间网络研讨会，以了解银娱优越会717入口课程交付中的版权基础，获取问题并学习如何获得版权问题的支持。

在：上注册版权网络研讨会 https：//eventscalendar.umanitoba.ca/site/fairpractices/

Conway-Klaassen，J.M。，＆Keil，D。E.（2020）。在银娱优越会717入口课程中劝阻学术不诚实。 临床实验室科学，23，194–200。

East，J。，＆Donnelly，L。（2012）。负责学术诚信：协作教学设计。 55246_55302，9（3），1-11。

Hill，C。（2010）。 促进银娱优越会717入口教育中的学术完整性 （可能）。 https://www.facultyfocus.com/free-reports/promoting-academic-integrity-inlline-education/

Meizlish，D。（2003）。促进课堂上的学术诚信。在CRLT偶尔论文 （第20号）。 http://www.crlt.umich.edu/sites/default/files/resource_files/crlt_no20.pdf

WCET，UT Telecampus和教学技术委员会。 （2009）。 促进银娱优越会717入口教育方面的学术完整性的最佳实践策略，版本2.0 （6月发行）。 www.wcet.info

Williamson，M。H.（2018）。银娱优越会717入口考试：需要最佳实践和克服挑战。 公共和专业社会学杂志，10（1），第2条。https：//digitalcommons.kennesaw.edu/cgi/cgi/viewcontent.cgi?article=1128&context=jpps