银娱geg优越会线路

Genai是一种机器学习类型和一组算法的伞，可以创建新内容，例如文本，代码，图像，视频和音乐或所有这些格式的组合。 Genai使用依赖大型数据集的大语模型（LLMS）等生成模型（例如大型语言模型（LLM））生成输出。

Genai工具的一些知名示例是文本生成器，例如Chatgpt，Bing Chat Enterprise和Google Bard，以及图像生成器，例如Dall-E和Midjourney。此示例列表很小 - 还有许多其他具有银娱geg优越会线路功能的工具。

chatgpt（GPT代表生成预训练的变压器）是由OpenAI开发的工具，能够对提示产生类似人类的响应。该银娱geg优越会线路系统是一种大型语言模型，已在数据集上训练，以以对话方式与用户进行交互。 chatgpt是银娱geg优越会线路更广泛类别的一部分。

当前版本Chatgpt的输出将其输出基于其Internet内容的培训数据，直到2021年。

尽管目前可以免费获得Chatgpt，但OpenAI还通过订阅计划启动了付费版本。

Microsoft在bing.com上提供了Bing Chat Enterprise。  

Bing Chat Enterprise提供具有商业数据保护的AI驱动聊天。 Bing聊天与Microsoft Edge集成在一起，使用户可以通过浏览器的侧边栏访问聊天机器人。此集成确保可以访问聊天机器人，并且可以与其他生产力工具（例如Microsoft 365应用程序）一起使用。 Bing Chat Enterprise建立在Web数据中，并通过引用提供可验证的答案（尽管来源可能没有可靠或准确的信息）以及包括图形，图表和图像的视觉答案。  

Microsoft在Office365 Suite中包括了Bing Chat，现在已成为曼尼托巴大学M365 A3许可证的一部分，该许可证可供所有学生，员工和教职员工使用。  

曼尼托巴大学尚未正式批准使用特定的银娱geg优越会线路软件，我们的M365 A3许可中的银娱geg优越会线路工具应同样谨慎地考虑，该工具将适用于其他第三方应用程序。  

大语言模型（LLM）经过训练以预测句子中的下一个单词，鉴于已经写过的文本。早期尝试解决此任务的尝试（例如智能手机键盘上的下一个字预测）仅在几个单词中是连贯的，但是随着句子的继续，这些较早的系统很快就会剥离。 LLM的主要创新是他们注意文本早些时候写的单词和短语的能力，从而使他们能够更长的时间来维持上下文，从而记住对话的话题。这种能力与培训阶段相结合，涉及查看数十亿页的文本。结果，这些模型及其基本技术擅长预测句子中最有可能出现哪些单词，这通常会导致一般连贯的文本。

银娱geg优越会线路工具有时挣扎的一个区域是重复事实或报价。这意味着模型可能会产生听起来真实的主张，但对专家而言显然是错误的。

银娱geg优越会线路也可能在讨论任何事件或概念中都在在线话语中所关注的任何事件或概念。为了评估这些限制，您可以尝试要求系统生成您的传记。  除非在线上有许多准确的传记，否则银娱geg优越会线路工具不太可能产生全面正确的传记。

此时，Chatgpt和Bing Chat可以自由访问以及试用或预览。讲师可能有兴趣评估银娱geg优越会线路工具的功能和局限性。他们还可能希望探索工具如何应对特定课程作业或提示。例如，通过使用自己的作业和评估的提示，讲师可以了解学习者如何使用该工具。

但是，切勿将机密信息输入银娱geg优越会线路工具。输入的所有内容都可以成为该工具数据集的一部分，并且可能会无意间回复其他提示。

是。一些讲师可能希望使用该技术来演示如何有效地使用它，或者它的局限性是什么。

请记住，要求或要求您的学生访问这些工具的事实是，银娱geg优越会线路工具尚未被曼尼托巴大学审查以寻求隐私或安全性。在我们确信该系统正在保护已输入此类系统的个人数据之前，学生不建议使用该系统的广泛或强制使用此类系统（例如，用于在系统上注册的电子邮件地址）。

如果您决定要求或鼓励学生在课程中使用任何银娱geg优越会线路系统，则需要考虑一些问题：

• 永不输入机密信息到银娱geg优越会线路工具中。输入的所有内容都可以成为该工具数据集的一部分，并且可能会无意间回复其他提示。

• 可能有些学生反对使用AI工具。假设银娱geg优越会线路不是课程的核心部分，教师应考虑为那些可能反对使用工具的学生提供替代形式的评估形式。

• 教师应考虑在课程中表明该课程中可以使用银娱geg优越会线路工具，并且作为相关的，请确定与学习成果和评估有关的使用限制。

• 请注意，银娱geg优越会线路技术生产的所有内容都是正确的。您可能希望尝试该技术，以了解其产生的错误；引文通常是在制造的，有时会将不正确的提示视为事实。

• 银娱geg优越会线路可能会使训练材料固有的偏见永存。

• 用户还可能发现，由于需求较高或bing聊天崩溃，Chatgpt有时不可用。如果您打算在课程中使用银娱geg优越会线路工具“ Live”，请考虑制定备份计划。 

• OpenAI或其他银娱geg优越会线路提供商也可以更改使用条款，恕不另行通知。

学生应自己完成评估，而无需任何外部帮助，除非他们的讲师另有规定。强烈鼓励讲师与学生谈论完成评估的工具（如果有的话）。书面作业指令应指示允许哪些类型的工具；含糊的参考通常不够。如果将对Genai工具的禁令添加到分配指令中，则最好声明“使用生成银娱geg优越会线路（或Genai）工具”将被禁止使用，而不是使用一种特定工具，因为有许多可用的生成AI工具。

可以在此网页的顶部下载文档，其中包含示例语言，如果使用Genai工具完成课程工作是可以接受的，或者是不接受的，则教师可能会在课程课程中包含该文档，以澄清学生。还鼓励讲师包括有关特定分配指令的信息，以明确指示使用Genai是否可以接受。

如果讲师表示不允许在评估中使用Genai工具，并且后来发现学生在评估中使用了这样的工具，则指导员应咨询学生纪律章程和/或部门负责人或院长。

有些学生可能会询问他们是否可以使用银娱geg优越会线路创建作业大纲或草稿，然后编辑该草稿。在与学生讨论作业之前，请考虑您对这个问题的回答是什么，并提前解决此问题。

教师可能希望考虑评估设计的提示这里，或与或参加A车间 在教学进步中心，以获取有关作业设计的更多信息。考虑分配的学习目标，以及学生如何最好地实现考虑这项新技术的人。

曼尼托巴大学不鼓励在​​学生工作中使用AI-检测软件程序。此类软件程序是不可靠的，并且通常错误地标记了在人体编写的内容中使用银娱geg优越会线路的实例（Weber-Wulff，2023）。某些AI检测软件程序评估了银娱geg优越会线路在其复杂水平上生成的写作是否是由银娱geg优越会线路产生的。如果不正确地指责使用Genai工具，使用此类检测计划可能会对学生产生负面影响。 

未经他们允许的这些软件程序分享您的学生的工作也提出了一系列隐私，知识产权和道德问题。

鼓励讲师继续使用其传统方法检测潜在的学术不当行为，包括：

• 缺乏引用
• 不匹配内容的引用
• false引文
• 论文/论文的主题从分配说明中转移
• 内容太通用
• 与使用银娱geg优越会线路使用评估说明产生的文本相似，以提示
• 对学生水平太复杂的论点
• 学生无法自行生成的清除陈述
• 同一课程中同一学生的写作和其他写作样本之间的显着对比（例如，作业与期末考试）
• 很少上课的学生的一篇很棒的论文。

上面描述的一些方法要求讲师对学生学术工作的水平和风格有牢固的了解。

与学生会面，亲自讨论他们的作业，按照学生纪律章程  - 学术不当行为是另一种选择。如果您对提交的评估有怀疑，那么让学生参与对话的评估可能有助于理解问题。请参阅此UM发现面试技巧 有关问题的示例的资源，您可能会要求获得澄清。

是。如果您使用多项选择的测验或测试，则假设银娱geg优越会线路 Systems将回答问题，除非它们与高度具体的主题，新知识或课堂讨论的细节或任何不太可能在Internet上找到的内容有关。一些讲师可能希望通过使用其多项选择或简短答案评估作为提示来测试这一点，并审查银娱geg优越会线路的回答。

与学生谈论银娱geg优越会线路及其局限性将使学生知道您非常了解这项技术，并可能会引起有趣的讨论，并有助于为学生设定指导方针。让学生口头和分配说明中知道哪些工具可能会或可能不会用于完成作业。向学生提供技术的局限性及其产生错误内容的倾向。

如果您选择不允许在作业中使用银娱geg优越会线路工具，则这里有一些提示，用于生成银娱geg优越会线路 Systems会很难做出响应的作业。其中包括：

• 要求学生回应特定的阅读，尤其是去年的阅读，可能不在互联网上，或者可能不会在线产生太多评论。生成系统努力对互联网上几乎没有或根本没有信息的提示产生准确的响应。
• 要求学生创建视频或录制，以解释或扩展其工作。 
• 使用翻转的课堂方法和/或分配小组工作要在课堂上完成，每个成员都有贡献。
• 请学生在课堂上手工创建作业的初稿或整个作业。 （考虑可能需要住宿的学生的可访问性。）
• 请班上的学生解释或证明其工作的元素。
• 要求学生使用银娱geg优越会线路生成材料，然后要求他们批评回答。
• 与您的同事谈谈您的学科的想法。不同学科，例如计算机科学，历史，语言研究和视觉研究可能正在制定新的教育学规范。

曼尼托巴大学要求您不向任何第三方软件系统提交学生工作以进行评分或任何其他目的，除非该软件已获得曼尼托巴大学的批准。完成的任务是学生的知识产权（IP），应谨慎对待。

目前，曼尼托巴大学拥有可用于促进分级的许可软件工具，例如crawdmark。请注意，教师最终负责确保等级准确反映学生工作的质量，而不管使用的工具如何。